群贤毕至｜历史文化学院举行第5期“文汇有约”师生交流活动

11月25日下午，历史文化学院第5期“文汇有约”师生交流活动于文汇楼C段217会议室顺利开展，学院骆扬老师应邀参会。骆扬老师以《叩鸣与析疑》为主题，与同学们进行了深入的交流。本次活动于线上线下同时举行，学院各年级本科生、研究生50余人共同参与。

“文汇有约”第5期

——《叩鸣与析疑》

针对“古书阅读时如何克服对繁体竖排本的恐惧”的问题，骆扬老师说，熟习繁体字是一个循序渐进不断积累的过程，多识则眼熟，久之成习惯。初学不必强求字字皆知，而要以明其意为主，切忌图快而囫囵吞枣不知所云。

针对“多家注应当如何选择取舍”的问题，骆扬老师认为，古籍注本流传至今自然各有其价值，不同的注本渗透着注者所处时代的历史特点和社会思想，把握古书原意是出发点，结合多家注可引起思考。比较多家注本时，不可先入为主，对于各家相异的观点，我们应站在注者的立场上和情境里，探究其如此作注的深层原因，观百家之言，于对照比较中，选取出相对合理的结论。

针对学生在论文写作和阅读方法上的困惑，骆扬老师说，由阅读生发的疑问点可为论文写作提供思路，遇到可议之处，可先在权威学术网站上搜索相关文章阅读，然后回叩自己，是否依然存疑，可有新的视角和创见，该问题是否具有“可持续性”，最后考量决定论文主题。

骆扬老师建议，阅读应当建立自己的“原点”，即思想的根据地，有独立的不同的见解和看法，由原点出发，读进去走出来，形成自己的见解和分析力，细嚼慢咽，不贪多。在读书方法上，可以参考朱熹，《朱子语类》中《总论为学之方》以及《读书法》的部分，也十分值得认真揣摩体会。

现场交流环节中，关于“未来方向规划”的问题，骆扬老师解答说，无论是公师还是非师、就业还是深造、从教还是研究，都要根据性格和兴趣进行选择，叩问本心，进行反思。关于“跨专业考研应如何平衡现专业学习与考研学习”，骆扬老师鼓励大家应将现阶段的学习看作日后的基础而不是未来的阻碍，看成积极因素而不是负担压力，做好充足的心理准备，合理安排好时间。

最后骆扬老师谈到，学习和做学问不可自我局限，要打开格局，探索更多未知的领域，寻找不同兴趣点之间的联系与相关性，处理好“精”与“博”的关系——“精”为“博”提供方向，“博”为“精”予以滋养。

从阅读经验谈到论文写作，从自我学习讲到教书育人，骆扬老师以温雅谦和的话语将自己的人生阅历娓娓道来，也将宝贵的知识和建议倾囊相授。

最后，历史文化学院第5期“文汇有约”师生交流活动在轻松愉快的氛围与全场同学的热烈掌声中圆满结束。

参会学生感言

@2020级历史学（师范）班 吕晨晖

非常幸运能够参加第五期“文汇有约”，得到和老师近距离交流的机会。骆老师的讲座深入浅出，和老师的交流也同样具有醍醐灌顶之功效。如何读书、如何写论文、如何把握自己未来的方向、如何提升对于经典的兴趣……

不论是对繁体竖排本的畏难情绪，还是面对专业选择的艰难跋涉，骆老师总以轻松明快的态度去应对、去解决。老师所解答的每一个问题都促使我结合自身情况作出更深的思考、更有勇气探索原本迷茫的未来。

朱子劝诫我们说：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，而在今时今日，少年未老，勤勉上进，努力读书。

@2020级历史师范班 赵文婷

昨天我有幸参加骆扬老师主讲的这期“文汇有约”，这让我受益匪浅。

骆扬老师是我最敬佩的老师之一，我觉得他看问题非常通透，可以看到事情的本质，每次都可以用简洁明了的话语解开困扰我良久的问题，带给我很多思考和启发。

本次交流会上骆扬老师的分享也是让我有了很多新的感悟。我一直在想追求学习和学生工作之间的平衡，但是不清楚自己是否达到。骆扬老师提出一种新的判断标准：能够做完事情不代表达成了平衡，关键看自己是乐在其中还是疲于奔命。这让我更加清楚自身的状态，也明白了要学会取舍，将有限的精力放在自己感兴趣、有意义的事情上。

另外，因为我对文字训诂比较感兴趣，最终因为各种原因选择了历史师范专业。从选定专业之前到现在，我时常都在想自己的决定是否正确。但是骆扬老师说不必将自己局限于专业之中，专业是为人服务的，未来还有很多的可能性。这让我看开了很多，也更加明晰了自己未来的方向。

总之本次活动带给我的启发很大，感谢骆扬老师的精彩分享，感谢文汇有约这个非常有意义的活动！

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文字来源/徐淼、赵文婷

图片来源/赵文婷、李苏熠

责任编辑/马安琪

校对/王心悦

指导老师/骆扬、师瑞青

审核/孙懿文

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